Corso Information literacy e storia

Indice

Di conseguenza, alcuni lavori o parti di lavori prodotti erano risultati nel complesso:

• discretamente precisi nei contenuti;
• ordinati nella organizzazione degli stessi;
• appropriati per lo più nelle modalità di esposizione/trattazione.

Altri erano risultati, per intero o a tratti:

• superficiali,
• imparati a memoria e non verificati in alcun modo nei loro contenuti,
• poco fruibili a causa di scelte tecniche inadeguate nell'utilizzo di alcuni programmi,
• mancanti di coerenza e significato.

  Il che stava a significare che anche da parte dell'insegnante occorreva rivedere la definizione dei pre-requisiti, le modalità organizzative e gli obiettivi di una attività di questo genere.